日本手工皮革包袋品牌「土屋鞄製造所」聖誕鉅獻

土屋鞄

TO AW

這一年,你過得好嗎?或許說不上極好,卻也因為世界的動盪,讓我們更珍視當下,感念時光的寶貴,亦把握與最親密的親友的共處時刻。

今年聖誕節,日本手工皮革包品牌「土屋鞄製造所」,仍堅持在艱難時刻,延續每年聖誕節的傳統,以「時間的記憶 Shape of Time」為題,製作廣大申請熱潮的「聖誕禮物型錄」,即日起已於官網開放顧客免費申請,並推出多款聖誕節限定商品,祈望帶給大家一絲溫暖驚喜。

品牌經典系列「Tone OILNUME」染上象徵冬日暗夜與清晨曙光的「夜幕黑色」與「初曙紅色」,既有聖誕氛圍,又透著溫暖氣息;「Nume」以透著冬季冷光的「雪松綠色」設計適合交換禮物的皮革小物商品;最後以高級馬臀皮特別製作的「Special Cordovan」系列,打造「星空霧光黑色」與「燭光裸木棕色」雙色,同屬馬臀皮卻利用不同的製作技巧,表現出截然不同的亮面、霧面皮革表情,是喜愛高端皮件不可錯過的系列商品,聖誕限定商品將於 11 月 6 日 陸續上市,值得期待。

沉穩溫柔的暖意

Tone OILNUME 聖誕限定「夜幕黑色」與「初曙紅色」

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Tone OILNUME 聖誕節限定色 皮革包袋

喜愛土屋鞄製造所的朋友,絕對人手一個的經典系列「Tone OILNUME」,在今年聖誕節換上點題的新色,以冬日夜幕為靈感,在油脂豐潤的皮革上,浸染出夜空的溫暖色調「夜幕黑色」;「初曙紅色」則演繹著清晨日光升起的泛紅光暈,兩種顏色的沉穩氣質,不論男女都能輕鬆駕馭,在這個聖誕節增添整體造型的亮點。

系列商品從後背包、斜背包到皮夾、零錢包等皮革小物都做了聖誕限定色,不論是要在年末為自己留一個紀念,或是將祝福轉化為贈禮,都是相當合適的選擇。

TO AW goods

Tone OILNUME 聖誕節限定色 皮革小物

交換禮物 定番首選

限定製作 Nume 「雪松綠色」

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適合送禮的聖誕小物 限定製作 Nume 雪松綠色

還在為交換禮物的選擇苦惱嗎?土屋鞄製造所入門系列「Nume」主打不過度加工的皮革,以及好入手的價格,讓初認識土屋鞄的朋友,能夠盡情感受品牌強調的皮革舊化表情。此次呼應聖誕節氣氛的「雪松綠色」,帶著冷調藍色的綠,像是針葉樹在白靄雪地中折射的顏色,首推「L型拉鍊皮夾」,實用性高且男女皆可的皮革物件,送禮自用亦相當體面。

Nume L形拉鍊短夾

Nume 鑰匙圈

(左)Nume L 型拉鍊皮夾 / (右) Nume 鑰匙皮套

搶先日本 海外首賣 

限定製作「Special Cordovan」高端馬臀皮系列

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限定製作 Special Cordovan 馬臀皮系列

有著「皮革中的鑽石之稱」的 Cordovan 馬臀皮,強調皮革細緻紋理與光澤,是資深皮革愛好者或是對自身品味極其追求人士的首選,「Special Cordovan」以聖誕聚首餐桌的燭光為靈感,保留皮革原色的「燭光裸木棕色」,真實呈現皮革如奶油般的細膩絲滑與舊化軌跡;「星空霧光黑色」如同星光閃熠的夜空,為夜幕罩上一層薄紗,皮革會隨著每一次使用透現自然光暈。除了全新的色調設計,更限定推出該系列沒有的「馬臀皮拉鍊零錢包」與「馬臀皮拉鍊長夾」提供更多元的皮夾格局,兼顧高級感與實用性,另有名片夾、零錢長夾等選擇。

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(左)Special Cordovan 燭光裸木棕色 / (右) Special Cordovan 星空霧光黑色

「時間的記憶 Shape of Time」 讓時光停留的回憶寶藏 

聖誕禮物型錄 即日起開放申請

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每一年土屋鞄製造所的重頭戲,也已經成為顧客每年引頸期盼的「聖誕禮物型錄」,今年擷取品牌經典皮革紋路,以各式圖形拼成一幅一幅美麗的幾何畫,在沉穩的墨黑色中,匯集成一股溫暖的力量,型錄內除了曝光今年度的推出的新品紀錄及聖誕節限定商品,特別邀請日本手工製錶師,分享精細的製錶工藝,並深度討論「將記憶保留下來的重要性」,讓抽象的時間概念具具象化,彷彿在翻閱之間,能隱約感受時光的軌跡,時間的形狀。

【系列商品販售資訊】

2020 年 11 月 6 日:Tone Oilnume 聖誕限定系列、限定製作 Special Cordovan 馬臀皮革小物,正式啟售。

2020 年 11 月13 日:限定製作 Nume 雪松綠色,正式啟售。

以上商品皆於官方網站、台北店、香港 K11 Art Mall 店、香港陳列室同步上市。

【Tone Oilnume 聖誕限定系列】

https://bit.ly/2TRjh99

【Special Cordovan、Nume 特別製作】

https://bit.ly/3jTiZJv

【聖誕禮物型錄申請】

https://bit.ly/3esQqBM

【聖誕禮物推薦特別頁面】

https://bit.ly/3enxQL8

【關於土屋鞄製造所】

土屋鞄製造所 1965 年創立於日本,以職人手工製作知名的日本小學生書包起家,堅持所有皮革製品在日本當地設計,並由職人手工製造生產。為了更加貼近使用者的日常需求,職人們將嚴謹的匠藝精神逐一投入其中,致力打造出最舒適、耐用的皮革製品。期望全球更多顧客能在生活裡愛用職人親手製作的皮革物品,2014 年以日本著名的皮革包品牌之姿進駐台港澳,開啟土屋鞄製造所海外事業版圖。2020年,土屋鞄製造所的目標是讓更多人認識土屋鞄製造所,並將這個品牌所蘊含的生活風格與優質的服務帶給顧客。

欲了解更多詳情,請瀏覽 https://tsuchiya-kaban-global.com/
 
 
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資料提供│土屋鞄製造所

閱讀與書寫如何重塑語言與大腦:從口語到識字的發展之路

Photo by Thought Catalog on Unsplash

閱讀和書寫讓人類能把想法留下來,不再只靠口耳相傳。但這兩項能力不是自然就會,需要有人教、需要長時間練習。孩子在學會看字、拼音、理解故事的過程中,大腦也跟著調整,逐漸建立出專門用來閱讀的新路徑。這些變化不只影響書寫,還會讓我們的口語變得更有層次、詞彙更豐富。這篇文章將帶大家看看:從孩子第一次接觸書本,到能夠順利閱讀文字,大腦、語言和學習方式到底經歷了哪些轉變。

閱讀與書寫:創造持久的新世界

閱讀與書寫創造了新的世界,或者可以說是讓人類得以透過存續時間更久的呈現方式來理解這個世界。為此,語言需要重新調整:其文法變得更複雜,詞彙也變得更抽象。而且因為書面語無法即時回應讀者的提問與質疑,作者必須事先預想可能的問題,並做出回應。書面表達具有持久性,是新編碼系統的一大差異與優勢。只是相對地,書寫文字無法依賴對話的語境或外在情境中的線索來釐清疑點、更改內容或補充細節。在使用書面語言時,必須更抽象而且更為謹慎,是完全不同的語言編碼系統。

對於研究人員來說,重點在於需要經由他人明確教導才能學會讀寫,必須要有人去教,孩子才會意識到自己在學這套全新的讀寫語言編碼系統,他們必須採用其他學習辦法,使用其他認知工具才能學會,相較之下,口語卻是隱性學習。然而,雖然讀寫的習得過程與口語不同,但卻會反過來影響口語語言,使其變得更加複雜化且抽象化,而且也會賦予口語更加豐富的詞彙量。 

Photo by Thought Catalog on Unsplash
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書寫語體的發展:從口語到正式書面語

應用於書面語並發展出來的語言資源,最後也會用在口語表達中。這些讀寫小小新手差不多到了六歲到十一歲之間的時候,寫出來的內容往往就像口說的一樣,他們還沒有發展出書寫特有的風格,通常要到了十二歲開始,才會看到其發展,因為此時孩子已經知道要將書寫語言視為不同的語體,且這種語體需要使用特定結構,才能讓閱讀內容的人不會看不懂。書面語的這些特性會持續演化到大約十七歲。最重要的是與口語不同,口語的聲音會消散,而書面語言可善用其物理上的恆久存續特質,採用口語不用的語言結構,因為這種口語結構會使工作記憶超載,妨礙正常對話的進行。例如:「老師說她看到一個背著紅色書包的女孩走人行道。」在書面語中看到這種句子很正常,但卻很少在口語中聽到。 

Photo by Hans on Unsplash
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早期與書本互動:大腦改造的起點

在我們的文化裡,隱性習得口語語言的小小孩,其實遠在他們對學習書寫語這套新系統產生興趣之前,就學會了與書本互動的方式。舉個例子好了,我們可以想像一個才四個月大的嬰兒,他正在翻閱沒有文字的布書,因而發現書頁是有順序的,而且看書是要一頁接著一頁看的。至於各位現在正在閱讀的這本書,開卷就提出學習閱讀會改變大腦。在受過教育的社會中,這段大腦改造過程約莫從五歲左右開始。目前已知的是,在這個年齡,拼讀、書寫、打字以及低聲誦讀比起默讀,更能好好記住讀過的內容。然而,大聲朗讀的記憶效果最好,對於早期剛開始學習閱讀的孩子來說,比起低聲唸、拼讀或用其他方式書寫,大聲唸出單字更能幫助記憶。 

閱讀小學徒通常會先找出每個書寫音節所對應的發音,有時候唸完最後一個音節時,他們就已經忘了開頭音節是怎麼發音的了,所以他們很難把一個單字完整地說出來,不過熟能生巧,練習得越多,這種困難就會慢慢變少。此外,隨著閱讀經驗的累積,大腦會逐漸形成一條專門負責閱讀的神經路徑,使人能以整體方式辨識單字的視覺形狀,不需要停下來將單字分割成一個個的音節,也不需要逐一拆解語音。這項任務是由視覺字形處理區負責,是大腦負責單字視覺化的皮質區,此區位於左側梭狀回,在閱讀或辨識書寫文字時會顯著活化。換句話說,這是閱讀專用的大腦區域,不管是什麼樣的字體,只要是書面文字,這一區就會活化,這也是已經嫻熟閱讀者的特徵,而且隨著閱讀能力的提升,這個區域的發展會漸趨專業化。 

Photo by Kenny Eliason on Unsplash
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發展閱讀能力的兩大核心技能

不過,早在視覺字形處理區成形之前,在我們文化中的三歲小孩就已經會與書本互動了,因為他們會從圖片順序擷取一部分的故事內容。在初期學習閱讀時,大腦的左右半球都會活化,因為視覺字形處理區此時還未成為專門負責閱讀任務的區域。在這個階段,大腦所接收到的訊息仍然沒有形體,而且是轉瞬即逝的一段語音。讀寫是人類文化的產物,而如我們所見,小孩幾乎是同時間學習讀寫以及與書本互動的方式。 

為了發展閱讀能力,孩子的大腦必須學會兩項全新技能。一是要能夠流暢閱讀——也就是能毫無困難地解讀文字,不中斷也不遲疑地把書寫內容連續轉為語音。這項任務需仰賴前面認識的音韻記憶。根據最新研究,音韻記憶會一直協助剛開始學習閱讀的孩子,直到大約十歲左右,此時這套記憶機制在將書寫符號轉換成聲音的效能會達到顛峰,而在學習書寫時,音韻記憶同樣扮演核心角色。孩子必須明白,字母(字素)其實是用來代表口語中的聲音單位,也就是音素。

Photo by Marcos Paulo Prado on Unsplash
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閱讀是大腦與語言共同成長的旅程

因此,他需要從「隱性地知道語音」——也就是能自然發出聲音——進步到「顯性地知道語音」,也就是能清楚意識到每個語音單位之間的差異。這一步很難,因為口語語音在發音時是連在一起,以分成小組的方式發音的,比如「traje(西裝)」這個字就分成 tra 和 je,而不是一個個音素分開發音:t/r/a/j/e,因此要找出每個必要的對應字素變得非常困難。事實上,專家指出,正因為接觸了書寫語言,才能「看見」口語語音中的最小單位。另一方面,閱讀能力發展所涉及的第二大新能力,是理解書寫的語音,或可說是理解文字的視覺形式,總之,就是指理解文字意義,無論是獨立的單字、句子,或是描述一段故事的整段文字。

總結來說,閱讀不是單純把字念出來,而是一段讓大腦、語言和思考能力一起成長的旅程。從最初的拼讀,到能流暢理解文字背後的意義,孩子一步步建立起新的語言工具,也因此能用更豐富的方式表達和理解世界。當我們更了解這些過程,就能更清楚地知道如何支持孩子的閱讀發展,讓他們在文字的世界裡走得更順、更遠。

Photo by Jubéo Hernandez on Unsplash
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本文內容節錄自La Vie出版書籍《人類如何學習語言?從心理學和神經科學探索嬰兒到成人的語言能力躍進之謎》

出版日期|2025/11/06

作者|蘇珊娜.洛佩斯.奧爾納特(Susana López Ornat)

在本書中,鑽研語言習得議題超過五十年、與多個頂尖國際研究機構合作過的兒童語言發展研究先驅帶領我們深入探索語言習得的不同階段,並串聯心理學與神經科學等科學的最新研究與發現,揭示嬰兒如何從牙牙學語、與自己或玩具「對話」,直到最終發展出完整敘事能力的驚人過程。

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