健康睡眠 跨時代新概念!TENDAYS「精準睡眠 健康智慧床」新品發表!

健康睡眠 跨時代新概念!TENDAYS「精準睡眠 健康智慧床」新品發表!

全球唯一整合AI醫學概念,可隨著生活變化,由遠端自動調控床墊,每日以最佳狀態伴您進入深眠的健康智慧床問世了!TENDAYS「精準睡眠 健康智慧床」根據您的「最佳睡眠參數」,從遠端調控形成精準的支撐與包覆,有效紓壓達到健康睡眠。

 

結合科學論證與醫學驗證的跨時代健康智慧床

「睡不好」是現代文明病,醫學研究已經證實,免疫力下降、肥胖、心血管疾病、癌症、痠痛病、腦細胞受損等問題,都與睡眠脫不了關係,很多重大疾病是因免疫力衰退所致,而睡不好則是免疫力下降的主因之一,當睡眠品質不好,身體無法獲得生理修復,即容易導致器官組織病變,慢性積累等於形成睡眠傷害。

造成睡不好的常見因素有兩類,其一是生活型態、精神壓力或生理疾病所造成,其二是床墊軟硬度與枕頭高度與弧度不當所造成,為了解決睡眠問題,健康睡眠領導品牌TENDAY秉持對人類健康的關懷,推出「精準睡眠 健康智慧床」,董事長蕭文昌表示,經科學論證與醫學驗證,累積超過10萬筆不同身型合適床枕的大數據資料庫後,TENDAYS終於研發出可以做到健康睡眠管理,懂得依使用者需要遠端自動調控的一張好床,給睡不好的民眾一套有效提升睡眠品質的解決方案。


鄔定宇醫師:睡眠的健康值得所有人重視
記者會出席貴賓之一,衛福部雙和醫院神經內科主任(前睡眠中心主任)  鄔定宇主任表示,人生三分之一的時間是用來睡覺,2017 年國人的平均壽命為 80.0 歲(男性 77 歲、女性 83 歲)終其一生共睡了約  233,600 個小時,這個看似平靜的生理過程其實對健康有極重要的影響,所以睡眠的健康值得所有人的重視。而精準醫學與智慧醫療是現在醫療
產業的顯學,TENDAYS 推出「精準睡眠  健康智慧床」是走正確的方向。

 

洛桑加參醫師:睡覺需要全身肌肉得到放鬆,才能睡得好

另一位與會貴賓,洛桑預防醫學中心院長洛桑加參醫師則說,根據人類睡眠的研究,大致可分為「深睡期」與「淺眠期」,其中深睡期睡眠對腦部有非常重要的機能,它可以恢復、修補腦部受傷的組織,對於學習力、創造力的有極大的影響。而睡得著,並不代表全身肌肉得到放鬆,因此床墊的挑選就十分重要,必須要符合身型、體重、脊椎狀態等各種條件,通常消費者購買床墊時並不會考慮到這些,「精準睡眠 M.M.T.醫學測試」即是透過經醫學實證的方法,精確瞭解人體的床枕需求,進而提升睡眠品質、降低無效睡眠,避免因睡眠品質不良引起健康障礙的新觀念。

 

用M.M.T.醫學測試,找出軟硬合宜的床

TENDAYS為獨家透過M.M.T.醫學測試(Manual Muscle Test),幫消費者找到一套適合自己床枕的品牌,M.M.T.醫學測試(Manual Muscle Test)是TENDAYS與國立陽明大學及國立中正大學睡眠研究中心合作,進行雙盲實驗,證明以這個方法選出的床枕組合,能精確瞭解人體適合的床墊軟硬度,以及適當高度與弧度的枕頭,可增進睡眠時的人體循環效率、提升自律神經活性,對改善輕度睡眠呼吸中止症有明顯幫助,這些研究已於美國《BioMed Research International》及歐洲《Applied Ergonomics》等深具國際影響力的醫學期刋上獲得認可發表並公開發表。

 

健康睡眠邁向AI管理新時代,最佳睡眠參數睡的更健康!

當以M.M.T.醫學測試找出對的床枕後,「精準睡眠 健康智慧床」在睡眠期間會每日進行睡眠品質偵測,如生理壓力與肌肉緊繃度、清楚淺眠與深眠週率、睡姿改變如翻身次數等睡眠狀態,並將數據傳送至雲端運算出個人「最佳睡眠參數」,經大數據分析對校後,床體即會由遠端系統自動調控區段軟硬度,換言之,由於每天的身心狀態和疲勞程度不一樣,睡眠品質偵測的指數、現象跟睡眠參數自然有所不同,這張床會透過日復一日的偵測及自動調控,每天都以最佳模式迎接您的入眠,特別值得一提的是,這張床不但可依需求遠端自動調控柔軟或厚實,對人體形成最紓壓的精準支撐與包覆,左右設計為獨立偵測,內建排溼散熱功能,盡享紓壓與舒適的完美體驗,睡得更放鬆、更舒適、更健康!

 

健康,從選對一張好床開始

用科技守護健康睡眠,TENDAYS整合醫學實證、智能科技、人體工學、氣動力學及設計美學,擁有世界18項專利,「精準睡眠 健康智慧床」於正式發表後將積極行銷國際市場,改善人類的睡眠問題,達到健康睡眠管理,徹底實現對人體健康的維護,未來將持續朝「健康管理」的方向邁進,達成預防醫學的終極目標,造福社會人群。

 

via / TENDAYS精準睡眠

閱讀與書寫如何重塑語言與大腦:從口語到識字的發展之路

Photo by Thought Catalog on Unsplash

閱讀和書寫讓人類能把想法留下來,不再只靠口耳相傳。但這兩項能力不是自然就會,需要有人教、需要長時間練習。孩子在學會看字、拼音、理解故事的過程中,大腦也跟著調整,逐漸建立出專門用來閱讀的新路徑。這些變化不只影響書寫,還會讓我們的口語變得更有層次、詞彙更豐富。這篇文章將帶大家看看:從孩子第一次接觸書本,到能夠順利閱讀文字,大腦、語言和學習方式到底經歷了哪些轉變。

閱讀與書寫:創造持久的新世界

閱讀與書寫創造了新的世界,或者可以說是讓人類得以透過存續時間更久的呈現方式來理解這個世界。為此,語言需要重新調整:其文法變得更複雜,詞彙也變得更抽象。而且因為書面語無法即時回應讀者的提問與質疑,作者必須事先預想可能的問題,並做出回應。書面表達具有持久性,是新編碼系統的一大差異與優勢。只是相對地,書寫文字無法依賴對話的語境或外在情境中的線索來釐清疑點、更改內容或補充細節。在使用書面語言時,必須更抽象而且更為謹慎,是完全不同的語言編碼系統。

對於研究人員來說,重點在於需要經由他人明確教導才能學會讀寫,必須要有人去教,孩子才會意識到自己在學這套全新的讀寫語言編碼系統,他們必須採用其他學習辦法,使用其他認知工具才能學會,相較之下,口語卻是隱性學習。然而,雖然讀寫的習得過程與口語不同,但卻會反過來影響口語語言,使其變得更加複雜化且抽象化,而且也會賦予口語更加豐富的詞彙量。 

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書寫語體的發展:從口語到正式書面語

應用於書面語並發展出來的語言資源,最後也會用在口語表達中。這些讀寫小小新手差不多到了六歲到十一歲之間的時候,寫出來的內容往往就像口說的一樣,他們還沒有發展出書寫特有的風格,通常要到了十二歲開始,才會看到其發展,因為此時孩子已經知道要將書寫語言視為不同的語體,且這種語體需要使用特定結構,才能讓閱讀內容的人不會看不懂。書面語的這些特性會持續演化到大約十七歲。最重要的是與口語不同,口語的聲音會消散,而書面語言可善用其物理上的恆久存續特質,採用口語不用的語言結構,因為這種口語結構會使工作記憶超載,妨礙正常對話的進行。例如:「老師說她看到一個背著紅色書包的女孩走人行道。」在書面語中看到這種句子很正常,但卻很少在口語中聽到。 

Photo by Hans on Unsplash
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早期與書本互動:大腦改造的起點

在我們的文化裡,隱性習得口語語言的小小孩,其實遠在他們對學習書寫語這套新系統產生興趣之前,就學會了與書本互動的方式。舉個例子好了,我們可以想像一個才四個月大的嬰兒,他正在翻閱沒有文字的布書,因而發現書頁是有順序的,而且看書是要一頁接著一頁看的。至於各位現在正在閱讀的這本書,開卷就提出學習閱讀會改變大腦。在受過教育的社會中,這段大腦改造過程約莫從五歲左右開始。目前已知的是,在這個年齡,拼讀、書寫、打字以及低聲誦讀比起默讀,更能好好記住讀過的內容。然而,大聲朗讀的記憶效果最好,對於早期剛開始學習閱讀的孩子來說,比起低聲唸、拼讀或用其他方式書寫,大聲唸出單字更能幫助記憶。 

閱讀小學徒通常會先找出每個書寫音節所對應的發音,有時候唸完最後一個音節時,他們就已經忘了開頭音節是怎麼發音的了,所以他們很難把一個單字完整地說出來,不過熟能生巧,練習得越多,這種困難就會慢慢變少。此外,隨著閱讀經驗的累積,大腦會逐漸形成一條專門負責閱讀的神經路徑,使人能以整體方式辨識單字的視覺形狀,不需要停下來將單字分割成一個個的音節,也不需要逐一拆解語音。這項任務是由視覺字形處理區負責,是大腦負責單字視覺化的皮質區,此區位於左側梭狀回,在閱讀或辨識書寫文字時會顯著活化。換句話說,這是閱讀專用的大腦區域,不管是什麼樣的字體,只要是書面文字,這一區就會活化,這也是已經嫻熟閱讀者的特徵,而且隨著閱讀能力的提升,這個區域的發展會漸趨專業化。 

Photo by Kenny Eliason on Unsplash
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發展閱讀能力的兩大核心技能

不過,早在視覺字形處理區成形之前,在我們文化中的三歲小孩就已經會與書本互動了,因為他們會從圖片順序擷取一部分的故事內容。在初期學習閱讀時,大腦的左右半球都會活化,因為視覺字形處理區此時還未成為專門負責閱讀任務的區域。在這個階段,大腦所接收到的訊息仍然沒有形體,而且是轉瞬即逝的一段語音。讀寫是人類文化的產物,而如我們所見,小孩幾乎是同時間學習讀寫以及與書本互動的方式。 

為了發展閱讀能力,孩子的大腦必須學會兩項全新技能。一是要能夠流暢閱讀——也就是能毫無困難地解讀文字,不中斷也不遲疑地把書寫內容連續轉為語音。這項任務需仰賴前面認識的音韻記憶。根據最新研究,音韻記憶會一直協助剛開始學習閱讀的孩子,直到大約十歲左右,此時這套記憶機制在將書寫符號轉換成聲音的效能會達到顛峰,而在學習書寫時,音韻記憶同樣扮演核心角色。孩子必須明白,字母(字素)其實是用來代表口語中的聲音單位,也就是音素。

Photo by Marcos Paulo Prado on Unsplash
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閱讀是大腦與語言共同成長的旅程

因此,他需要從「隱性地知道語音」——也就是能自然發出聲音——進步到「顯性地知道語音」,也就是能清楚意識到每個語音單位之間的差異。這一步很難,因為口語語音在發音時是連在一起,以分成小組的方式發音的,比如「traje(西裝)」這個字就分成 tra 和 je,而不是一個個音素分開發音:t/r/a/j/e,因此要找出每個必要的對應字素變得非常困難。事實上,專家指出,正因為接觸了書寫語言,才能「看見」口語語音中的最小單位。另一方面,閱讀能力發展所涉及的第二大新能力,是理解書寫的語音,或可說是理解文字的視覺形式,總之,就是指理解文字意義,無論是獨立的單字、句子,或是描述一段故事的整段文字。

總結來說,閱讀不是單純把字念出來,而是一段讓大腦、語言和思考能力一起成長的旅程。從最初的拼讀,到能流暢理解文字背後的意義,孩子一步步建立起新的語言工具,也因此能用更豐富的方式表達和理解世界。當我們更了解這些過程,就能更清楚地知道如何支持孩子的閱讀發展,讓他們在文字的世界裡走得更順、更遠。

Photo by Jubéo Hernandez on Unsplash
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本文內容節錄自La Vie出版書籍《人類如何學習語言?從心理學和神經科學探索嬰兒到成人的語言能力躍進之謎》

出版日期|2025/11/06

作者|蘇珊娜.洛佩斯.奧爾納特(Susana López Ornat)

在本書中,鑽研語言習得議題超過五十年、與多個頂尖國際研究機構合作過的兒童語言發展研究先驅帶領我們深入探索語言習得的不同階段,並串聯心理學與神經科學等科學的最新研究與發現,揭示嬰兒如何從牙牙學語、與自己或玩具「對話」,直到最終發展出完整敘事能力的驚人過程。

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