「大愛無疆」。「愛心獎」的甄選範圍按創辦時的規劃，本屆起由兩岸四地擴展至全球華人社會，並預計第20屆起拓展為世界性的獎項，詮釋愛心無分國界、地域、種族、宗教等的理念。本屆的參選者包括美國、加拿大、英國、馬來西亞、泰國，以及兩岸三地的華裔慈善家、宗教領袖、公益先行者和非牟利組織創辦人等。本屆因應全球華人各地區，增加網上推廣管道如FB、新浪微博、LINE、YouTube、Google Banner等。

本屆「愛心獎」因新冠肺炎疫情，未克實地探訪各終選入圍者；終選改為「通訊投票」，經由兩岸三地28位評委的三輪「通訊投票」，8位得獎人終於揭曉，其中包括台灣的星雲大師、呂若瑟、沈文振；大陸的盧邁、劉海鷹；香港的陳守仁、黃凱欣；海外的鮑潘曉黛，他/她們在慈善界展現卓越的領導能力、堅持不懈的愛心事蹟，是人間典範，每位同時獲頒15萬美元獎金。

本獎預定12月中旬在香港舉行盛大頒獎典禮，由鳳凰衛視協辦和製作、台灣現代財經基金會及北京東西方慈善論壇共同協辦。典禮錄影將於12月底在鳳凰衛視等電視台播出。

得獎名單如下(排名不分先後)：

(台灣)

1.星雲大師：臨濟宗第48代傳人，1967年於台灣高雄開創佛光山。一生以文化弘揚佛法、以教育培養人才、以慈善福利社會、以共修淨化人心，推動人間佛教，致力佛教制度化、現代化、人間化、國際化之發展。於全球創建300多所寺院，又創辦美國西來大學、台灣的南華及佛光大學、澳洲南天大學及菲律賓光明大學，並於170多個國家和地區成立國際佛光會，為全球華人最大社團，實踐「佛光普照三千界，法水長流五大洲」的理想。

2.呂若瑟：1940年生於義大利帕多瓦省，65年與兄長呂道南神父到台灣服務至今，67年至羅東鎮丸山村的肺結核病院、麻瘋病院服務；同年四月宜蘭淹大水，領導修道院神職人員營救村民；77年至澎湖服務，見身心障礙者無法得到適當照顧與教育；81年於澎湖創設惠民啟智中心；86年調回羅東，看見宜蘭當時身心障礙者照顧資源不足，於87年善用丸山廢棄修道院，創立聖嘉民啟智中心；有感於台灣邁入老人社會，於是將丸山的肺結核病院改成老人安養中心，2005年搬至三星；2009年成立聖嘉民長期照顧中心。

3.沈文振：拓凱教育基金會董事長、慈濟資深志工。事業有成之際，心裏時刻懷抱着對整個社會的感恩，長期投身公益。向來以「利他、共好」為處事原則，成功推動公司轉型，並以追求三倍以上的創新價值為經營理念，獲獎後亦將獎金3倍捐出，合共45萬美元，全額用於公益慈善。他深感獨自行善力量有限，2010年設立基金會，逐步建構企業志工資源平台，致力打造相互學習公益服務經驗與資源互聯的網絡，透過串聯，激起「參與」公益事業的熱忱。

(大陸)

4.盧邁：曾任職國務院農村發展研究中心、美國哈佛大學國際發展研究所、國務院發展研究中心。50歲邁入公益行業，執掌剛剛起步的中國發展研究基金會，並與之相伴至今。自此之後，基金會在國際交流、高端培訓、政策研究和社會試驗等方面的工作都取得了很大進展，《中國發展報告2005》獲聯合國開發計畫署人類發展獎，其「社會試驗+政策宣導」的干預模式在推動中國大陸偏遠貧困農村兒童教育和營養改善方面取得可見成效。

5.劉海鷹：為推動中國脊柱疾病的治療，2001年牽頭組建中國最早一批脊柱外科;為實現「解除患者疾苦，救死扶傷」的誓言，年均手術量達800台以上，成為國內「單人脊柱手術量最多、手術併發症最低」的醫師。2011年創立目前國內唯一一家專注於脊柱疾病的慈善組織——北京海鷹脊柱健康公益基金會； 2018年，為促進全民脊柱健康，牽頭成立中華預防醫學會脊柱疾病預防與控制專業委員會，推行預防重於治療的理念；8年來，帶領團隊善用休息時間，深入中西部貧困地區，足跡遍佈16省43個貧困縣市；在全國建立17個脊柱疾病國家級救助中心，先後為6,000多名山區患者義診。

 (香港)

6. 陳守仁︰聯泰集團創辦人及主席，以香港為家，是念祖愛鄉企業家、慈善家，也是促進中外友誼的民間大使。曾僑居菲律賓、馬來西亞、關島、塞班及西太平洋地區，熱心參與僑務40多年，出資出力、推動中、港與西太平洋地區的交流。事業發展到哪裏，他的慈善工作亦發展到哪裏。先後在香港、塞班、關島及福建泉州設立陳守仁基金會，積極興學、助殘、辦醫、扶貧，捐資數億元，以身作則，樹立榜樣，將服務社會的理念寫入家訓中，帶領兒孫一起參與各地的慈善社會服務。

7. 黃凱欣︰目養計劃聯合創辦人。早年畢業於香港拔萃女書院，獲全額獎學金負笈英國讀醫，後於美國哈佛大學作訪問學者。曾參與各地多項人道主義項目：設立流動診所及開辦急救課程等。2006年舉家從英國移居非洲加蓬，與夫婿宋安理於宣教醫院創立非牟利眼科中心，每年幫助約六千名病人。2011年創立目養計劃，憑着「世上再沒有人會因可治療的眼疾而失明」的理念，帶同年幼子女遷至剛果共和國北部，發展該區首間非牟利眼科中心。機構分別於英國和香港註冊，目前正籌建第二間全新綜合眼科教學醫院，致力為病人恢復無價的視力，改變更多人的生命。

(海外)

8.鮑潘曉黛︰加州洛杉磯「幫幫忙基金會」（Simply Help Foundation）創辦人兼會長。出生在台灣貧寒的軍人家庭，2000年創辦基金會，在薩爾瓦多、柬埔寨、巴拉圭、宏都拉斯等26國救助貧困民眾、通過慈善捐助幫他們獲取生活必需品，進而通過教育，使他們有能力自我成就。至今已發送300多個愛心貨櫃救援物資，到國內外遭受自然災害或貧困的國家。20多年來，在中美洲和亞洲設立26所學校和職業培訓中心，讓身處貧困地區的2萬多名孩子掌握一技之長；又在薩瓦爾多和巴拿馬，為無家可歸的老人建造6座老人中心，18年來每月供養200多位老人。基金會在聯合國的NGO（非政府組織）活動佔一席之地。

港澳台灣慈善基金會2004年成立，凝聚港澳台商、台胞，關懷社會、濟厄扶困。2006年創辦「愛心獎」，表揚善心楷模，提升社會正能量。今年已邁向第15屆，獎金提升至15萬美元，成為華人世界最高獎額的愛心慈善獎。

「愛心獎」創辦人林添茂表示，本獎創辦15年來，嚴謹選拔兩岸四地為公益無私奉獻的慈善楷模，彰顯人間大愛。第1~9屆「愛心獎」甄選集中在港澳台地區，第10屆邁進大陸，兩岸四地共選愛心楷模。本獎歷年總結經驗，適時調整評選機制，甄選最具代表性的得獎人，涵蓋基層慈善楷模、愛心企業家、非牟利團體領袖，以及公益慈善觀念引領者、先行者。用愛心把兩岸四地乃至全球華人連結起來，共融發展。

今年的甄選活動一如既往，廣獲兩岸四地各方支持，香港特區政府前律政司司長梁愛詩續任本屆終選委員會主席。評委包括：台灣統一企業前總裁林蒼生、現代財經基金會董事長黃輝珍、台北科技大學前校長姚立德、新加坡恆一基金公司董事長李伸一、中聯辦前部長唐怡源、深圳社會組織研究院院長饒錦興、香港科技大學校長史維、香港城巿大學校長郭位、愛心獎-許曉暉基金發起人翟普、鳳凰衛視執行副總裁何大光、鳳凰衛視節目運營副總裁兼中文台執行台長高雁及資訊台副台長吳小莉等28名政、學、商、媒體等各界人士，有助推動本獎探討善經濟的時代文明，未來惠及更多弱勢群體。

「愛心獎」下一個目標是在2025年成為世界公益慈善項目，全球甄選愛心楷模。本獎將結合兩岸四地及全球華人、華商的力量，共同維繫及推動「愛心夢想」。期待有一天實現「愛心水滴，匯流成海」的願景。最新資料請瀏覽：網站 www.compassionaward.org或www.hmtcf.org；臉書；微信-愛心獎CompassionAward；微博-愛心獎CompassionAward。

閱讀和書寫讓人類能把想法留下來，不再只靠口耳相傳。但這兩項能力不是自然就會，需要有人教、需要長時間練習。孩子在學會看字、拼音、理解故事的過程中，大腦也跟著調整，逐漸建立出專門用來閱讀的新路徑。這些變化不只影響書寫，還會讓我們的口語變得更有層次、詞彙更豐富。這篇文章將帶大家看看：從孩子第一次接觸書本，到能夠順利閱讀文字，大腦、語言和學習方式到底經歷了哪些轉變。

閱讀與書寫：創造持久的新世界

閱讀與書寫創造了新的世界，或者可以說是讓人類得以透過存續時間更久的呈現方式來理解這個世界。為此，語言需要重新調整：其文法變得更複雜，詞彙也變得更抽象。而且因為書面語無法即時回應讀者的提問與質疑，作者必須事先預想可能的問題，並做出回應。書面表達具有持久性，是新編碼系統的一大差異與優勢。只是相對地，書寫文字無法依賴對話的語境或外在情境中的線索來釐清疑點、更改內容或補充細節。在使用書面語言時，必須更抽象而且更為謹慎，是完全不同的語言編碼系統。

對於研究人員來說，重點在於需要經由他人明確教導才能學會讀寫，必須要有人去教，孩子才會意識到自己在學這套全新的讀寫語言編碼系統，他們必須採用其他學習辦法，使用其他認知工具才能學會，相較之下，口語卻是隱性學習。然而，雖然讀寫的習得過程與口語不同，但卻會反過來影響口語語言，使其變得更加複雜化且抽象化，而且也會賦予口語更加豐富的詞彙量。 

書寫語體的發展：從口語到正式書面語

應用於書面語並發展出來的語言資源，最後也會用在口語表達中。這些讀寫小小新手差不多到了六歲到十一歲之間的時候，寫出來的內容往往就像口說的一樣，他們還沒有發展出書寫特有的風格，通常要到了十二歲開始，才會看到其發展，因為此時孩子已經知道要將書寫語言視為不同的語體，且這種語體需要使用特定結構，才能讓閱讀內容的人不會看不懂。書面語的這些特性會持續演化到大約十七歲。最重要的是與口語不同，口語的聲音會消散，而書面語言可善用其物理上的恆久存續特質，採用口語不用的語言結構，因為這種口語結構會使工作記憶超載，妨礙正常對話的進行。例如：「老師說她看到一個背著紅色書包的女孩走人行道。」在書面語中看到這種句子很正常，但卻很少在口語中聽到。 

早期與書本互動：大腦改造的起點

在我們的文化裡，隱性習得口語語言的小小孩，其實遠在他們對學習書寫語這套新系統產生興趣之前，就學會了與書本互動的方式。舉個例子好了，我們可以想像一個才四個月大的嬰兒，他正在翻閱沒有文字的布書，因而發現書頁是有順序的，而且看書是要一頁接著一頁看的。至於各位現在正在閱讀的這本書，開卷就提出學習閱讀會改變大腦。在受過教育的社會中，這段大腦改造過程約莫從五歲左右開始。目前已知的是，在這個年齡，拼讀、書寫、打字以及低聲誦讀比起默讀，更能好好記住讀過的內容。然而，大聲朗讀的記憶效果最好，對於早期剛開始學習閱讀的孩子來說，比起低聲唸、拼讀或用其他方式書寫，大聲唸出單字更能幫助記憶。 

閱讀小學徒通常會先找出每個書寫音節所對應的發音，有時候唸完最後一個音節時，他們就已經忘了開頭音節是怎麼發音的了，所以他們很難把一個單字完整地說出來，不過熟能生巧，練習得越多，這種困難就會慢慢變少。此外，隨著閱讀經驗的累積，大腦會逐漸形成一條專門負責閱讀的神經路徑，使人能以整體方式辨識單字的視覺形狀，不需要停下來將單字分割成一個個的音節，也不需要逐一拆解語音。這項任務是由視覺字形處理區負責，是大腦負責單字視覺化的皮質區，此區位於左側梭狀回，在閱讀或辨識書寫文字時會顯著活化。換句話說，這是閱讀專用的大腦區域，不管是什麼樣的字體，只要是書面文字，這一區就會活化，這也是已經嫻熟閱讀者的特徵，而且隨著閱讀能力的提升，這個區域的發展會漸趨專業化。 

發展閱讀能力的兩大核心技能

不過，早在視覺字形處理區成形之前，在我們文化中的三歲小孩就已經會與書本互動了，因為他們會從圖片順序擷取一部分的故事內容。在初期學習閱讀時，大腦的左右半球都會活化，因為視覺字形處理區此時還未成為專門負責閱讀任務的區域。在這個階段，大腦所接收到的訊息仍然沒有形體，而且是轉瞬即逝的一段語音。讀寫是人類文化的產物，而如我們所見，小孩幾乎是同時間學習讀寫以及與書本互動的方式。 

為了發展閱讀能力，孩子的大腦必須學會兩項全新技能。一是要能夠流暢閱讀——也就是能毫無困難地解讀文字，不中斷也不遲疑地把書寫內容連續轉為語音。這項任務需仰賴前面認識的音韻記憶。根據最新研究，音韻記憶會一直協助剛開始學習閱讀的孩子，直到大約十歲左右，此時這套記憶機制在將書寫符號轉換成聲音的效能會達到顛峰，而在學習書寫時，音韻記憶同樣扮演核心角色。孩子必須明白，字母（字素）其實是用來代表口語中的聲音單位，也就是音素。

閱讀是大腦與語言共同成長的旅程

因此，他需要從「隱性地知道語音」——也就是能自然發出聲音——進步到「顯性地知道語音」，也就是能清楚意識到每個語音單位之間的差異。這一步很難，因為口語語音在發音時是連在一起，以分成小組的方式發音的，比如「traje（西裝）」這個字就分成 tra 和 je，而不是一個個音素分開發音：t／r／a／j／e，因此要找出每個必要的對應字素變得非常困難。事實上，專家指出，正因為接觸了書寫語言，才能「看見」口語語音中的最小單位。另一方面，閱讀能力發展所涉及的第二大新能力，是理解書寫的語音，或可說是理解文字的視覺形式，總之，就是指理解文字意義，無論是獨立的單字、句子，或是描述一段故事的整段文字。

總結來說，閱讀不是單純把字念出來，而是一段讓大腦、語言和思考能力一起成長的旅程。從最初的拼讀，到能流暢理解文字背後的意義，孩子一步步建立起新的語言工具，也因此能用更豐富的方式表達和理解世界。當我們更了解這些過程，就能更清楚地知道如何支持孩子的閱讀發展，讓他們在文字的世界裡走得更順、更遠。

本文內容節錄自La Vie出版書籍《人類如何學習語言？從心理學和神經科學探索嬰兒到成人的語言能力躍進之謎》

出版日期｜2025/11/06

作者｜蘇珊娜．洛佩斯．奧爾納特（Susana López Ornat）

在本書中，鑽研語言習得議題超過五十年、與多個頂尖國際研究機構合作過的兒童語言發展研究先驅帶領我們深入探索語言習得的不同階段，並串聯心理學與神經科學等科學的最新研究與發現，揭示嬰兒如何從牙牙學語、與自己或玩具「對話」，直到最終發展出完整敘事能力的驚人過程。

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備受期待的C-LAB穹頂劇場（FVL DOME）即將在11月回歸，臺灣當代文化實驗場自11 月 29 日至 12 月 21 日在東草坪推出沉浸式展演計畫「FUTURE VISION LAB 2025」，這是繼上半年受邀新竹巡展後再度回到主場C-LAB展出，連續 4 個週末展映來自臺灣、阿根廷、俄羅斯、羅馬尼亞、中國、加拿大及日本的 12 件作品，涵蓋影像播映、展覽與現場演出等形式，邀請觀眾走入穹頂，探索沉浸式影像的未來感知。

穹頂技術再突破，亮點節目突顯研發實力

今年亮點節目 《thewhole》 由安娜琪舞蹈劇場製作，攜手 C-LAB 未來視覺實驗室及臺大物理系教授黃宇廷共同打造，以「宇宙的本質即數位」為概念，運用動作感測與演算法生成新的身體語彙，展開對黑洞與宇宙的全新想像。為此，未來視覺實驗室研發符合穹頂場域的雷射裝置與操作系統，不僅支援本次演出，也將提供未來創作者運用，展現技術開發與跨域實驗的能量。

C-LAB以現今AI 影片生成技術作為影像基底，以聲音敘事脈絡與情感驅動，推出自製節目 《Echo of Presence》，並與工研院合作，首度將工業運算的 360 影像偵測技術結合生成式影像概念，透過互動技術如偵測觀眾人數、位置與軌跡，並擷取影像轉化為具象與抽象交織的動態畫面，使觀者的身體成為影像生成的參與者，強化現場臨場感。

多國視角探問科技、人性與文明，國際徵件作品亮相

「FUTURE VISION LAB 2025」透過國際徵件與邀請呈現 9 件作品，展現多元文化視角。開場影像邀請葉澈創作《幻幕》，從影像的「比例」出發，探討隨著裝置的演變，影像不僅持續變換出不同比例，也框架出人類的觀看方式。阿根廷的羅曼．戈梅茲（Román GOMES）帶來作品《巴別》，探討語言、溝通與人類共同夢想的複雜性。《赤聲之曙》為俄羅斯雙人團體達尼爾・馬特維延科（Danil MATVIENKO）及伊莉莎白・羅斯（Elizabeth ROS）的作品，以音樂素材為基礎，結合生成圖像、類神經生成影像等技術，探索清晰與朦朧、結構與混沌間的張力。《水身萬象》以萬物有靈的神話敘事探索水與眾生的主題，由中國藝術家王一鷗以動態捕捉技術紀錄藝術家阿利娜・托凡（Alina TOFAN）的表演動態，轉化為不同形態的水之化身。

臺灣團隊「可揚與他的快樂夥伴」在「《昌勳與他的打字機》Dome穴寓言」中嘗試讓觀眾靠近視障表演者昌勳的位置，聆聽黑暗中環繞的舞蹈聲響。簡單映相的《奶油金剛》則描繪從洞穴深處記錄生活微光的原始壁畫，到文明高處對機械能量與商業魔力的狂熱，人類始終在黑暗中發展對世界的誤解。

為呈現多元的穹型影像美學，今年特別邀請三件國際作品，帶領觀眾進入更具延展性的感官體驗。由加拿大 Normal Studio 與 Hippie Hourrah 樂團合作的《赫圖比斯：混沌的協奏》，向藝術家雅克・赫圖比斯（Jacques HURTUBISE）致敬，將其畫作與迷幻音樂結合，營造「聽見色彩、看見音樂」的沉浸感受。旅德日本藝術家黑川良一的《殘構重生》以雷射掃描取得建築、廢墟與自然環境的 3D 數據，並再以扭曲重構在秩序與失序間建構新的時間性。另由 C-LAB 合作單位加拿大 SAT 科技藝術中心「研究與創作駐村計畫」支持的《類數交界》，由日本藝術家坂本茉奈美與 Yuri URANO 合作，以自然紋理、色彩與聲響並置數位元素，探索「類比與數位」的二元關係。

教育合作延續，培育穹頂影像新世代

「FUTURE VISION LAB」自計畫推行以來，持續與各大專院校合作推動穹型影音教育。今年與實踐大學媒體傳達設計學系邁入第四年合作，透過作品分享與製作課程，鼓勵新世代在穹型場域中展現創意，也期待未來能與更多校系交流，培育臺灣穹頂影像人才。今年起也首度嘗試合併2025和2026兩個年度一起徵件，明年將穹頂劇場展演檔期由年底提早至夏季舉行，預計將以豐富的影音內容點亮夏夜。

「FUTURE VISION LAB 2025」節目資訊請見官網 https://fvl.clab.org.tw/，並於每週一中午 12:00 開放次週週末活動索票，邀請大家到 C-LAB 穹頂劇場體驗沉浸式影音演出的魅力。