在你的求學過程中，也曾有過校園小動物的陪伴嗎？透過與牠們的正確互動，有助於學生培養責任感、尊重生命的價值與差異性，同時從中獲得療癒。然而，對於牠們的付出，我們是否有回報以適當的飼養環境及照護呢？
復興高中「小動物學院」。（圖片提供：台灣設計研究院）
台北市復興高中近年透過收養流浪犬貓，積極推動校園生命教育，目前共有5隻毛小孩常駐校園，分別為個性穩定的黑色米克斯犬「復校長」、生性害羞的黃色米克斯犬「麥麥」、活潑親人的虎斑貓「姐姐」，以及2隻遭遺棄的乳貓「四月」和「白襪」，和師生有著深厚的感情。為了提供牠們更寬敞舒適的生活環境，在學美・美學4.0計畫的協助下，由「日衍規劃設計」操刀，將校園中央的閒置地帶打開，成為一師生和動物共榮共好的開放場域。
左為復校長，右為麥麥。（圖片提供：台灣設計研究院）
BEFORE｜遭冷落的校園心臟地帶
過去毛孩們的生活區域，主要為設置在學務處走廊外的木造犬／貓舍，其由校工與學生親手打造，無疑充滿了愛心，卻因放置位置不佳，為環境帶來混亂，人來人往的區域，也並不適合動物們安心休息。
校犬與校貓的舊生活區域位於學務處外的走廊上。（圖片提供：台灣設計研究院）
另一方面，改造基地位處圖書館與教學樓中間，是一個相對低窪的半戶外場所，其外側為一扇形區塊，以前曾鋪設木棧板，增加地面落差之餘，更阻斷了動線，使得內側區域更人煙罕至，成為校園心臟地帶的閒置空間。
扇形廣場的木棧板阻斷了通往內側的動線。（圖片提供：台灣設計研究院）
此低窪區域雖位處校園中央，卻因不易到達、陰暗潮濕等問題遭到閒置。（圖片提供：台灣設計研究院）
內側區域過去僅用來堆放雜物。（圖片提供：台灣設計研究院）
AFTER｜師生與動物們共好的交流
▎貫通空間流通性
改造的首要任務，無非是將動線打通，為此，設計團隊將原木棧板拆除，恢復為草地，並於內側加設階梯，串連上方教學樓區域，同時作為授課的臨時座椅。再往內至最深處，則是新的犬、貓舍所在地，其隱蔽性為毛孩們提供最合適的安棲之所。
扇形區域恢復成草地後，成為師生和動物們互動的開放場域。（圖片提供：台灣設計研究院）
為狗狗們新設置的洗澡區域。（圖片提供：台灣設計研究院）
新設的階梯不僅打通前往教學樓的通道，更可做為教學的座位區使用。（圖片提供：台灣設計研究院）
恢復成草地的廣場地帶，在陽光和煦的照射下，除了能讓毛孩及師生盡情跑跳、互動，就連校園中的鳥類也常常在此歇息；一旁的牆面則整合了水電設備及新設的噴砂磨石磚平台，校犬們從此便有了寬敞的浴室。
「小動物學院」指示牌。（圖片提供：台灣設計研究院）
除了狗狗外，鴿子們也很享受這片新天地。（圖片提供：台灣設計研究院）
▎從動物習性出發的設計細節
為保有動物們適應新生活區域的彈性，房舍家具均設計成可移動式，若未來動物數量有所增減，亦可配合調整；房舍本身更是以日本檜木及瓦片建造，擁有良好的透氣及遮蔽性，冬暖夏涼。此外，周圍的植栽亦是根據貓狗的喜愛而栽種，有助維持牠們的身心健康。
新的房舍放置於內側隱蔽地帶，圖中的貓咪為姐姐。（圖片提供：台灣設計研究院）
改造後的空間為互動創造更多視點。（圖片提供：台灣設計研究院）
樓梯下方隱藏了收納空間，另一側則為貓砂盆。（圖片提供：台灣設計研究院）
資料、圖｜台灣設計研究院
