你喜歡音樂課嗎？在國、高中繁重的課業中，音樂課宛如提供片刻喘息的存在，學生們得以從數字及文字中抽離，沉浸於悠揚的音符中，感受藝術帶來的療癒及啟發。而此時，若連教室空間都能兼顧美感，聽、視覺相互加乘，豈不是更理想？長期深耕音樂教育的新北市光仁中學，便有著這麼一間令人稱羨的美感音樂教室「光音共振場」。
「光音共振場」以優雅的藍色為主調，恰巧呼應光仁中學校徽。
「光音共振場」以寬敞的練習／表演場地搭配機動性的桌椅，可滿足各式使用需求。
BEFORE｜當功能性空間逐漸失格
光仁中學創校於1967年，已具相當的校齡，正面臨設備老化而不敷使用的現狀。「光音共振場」的前身為「小音教室」，肩負著國中部音樂課及高中部合唱團練習、觀摩及發表等任務，原有的教學空間乃以純粹的功能性為考量——上課的桌椅（最難坐的那一種）、合唱所需的站台、制式化的收納櫃體，然而在長時間的使用下，這些最基礎的設備也因老化而失去它們僅存的功能性，此外，因其三面採光的格局，不僅一直有嚴重西曬問題，回音干擾也持續存在，綜觀整體，教學空間正面臨失格的危機。
改造前的「小音教室」設備老舊。
合唱站台也因老化而有安全性疑慮。
改造前後的入口處比對圖，可見新入口較原本更外推，除為架設上升坡道外，更保有進出教室的沉澱空間。
AFTER｜兼具包容性與機動性的整合教學場域
在學美・美學4.0的輔導下，小音教室的改造由「非常態空間製作所」操刀，為滿足教室多元的使用目的，在多次來回討論及修改後，設計漸漸由繁化簡，透過空間結構的「不變」以及周邊組件的「萬變」，打造出兼具美感和實用性的教室。
「光音共振場」門牌為設計師的得意之作，使用音響作為基底，呼應共振的意象。
從教室最內側向入口望去的全景。
▎結構的不變：打破主從關係的律動地景階梯
在正式進入教室前，得先經過一條細長的斜坡，巧妙呼應進入表演廳前的沉澱過程，接著，以深藍、暖橘及溫潤木質地板為基調的教室映入眼簾，四面環形地景階梯包覆的，是一寬敞的下凹平台，透過打破舊有空間格局，重新梳理教室機能。北向階梯為合唱站台，南向則設有教學講台，中央區塊既可擺放桌椅，亦可做為表演舞台，四周階梯便自然成為觀眾座位，賦予空間諸多彈性。
地景階梯為空間使用賦予多種可能。
一般授課情境。
練習合唱情境。
樂團演奏情境。
▎使用的萬變：變化多端的各部組件
除了能兼容各式使用的基礎結構外，能靈活轉換輔助的周邊設備更是畫龍點睛。教室內部共設有四組幕簾——位於兩側窗戶的深藍遮光簾，以及一冷一暖的中央環形布幕，可依照使用情境調整定位，成為前幕或背景幕，且為良好的吸音材質；同樣有吸音功效的，還有懸掛於牆面的多組吸音板，不只如此，它們更可變身分組課桌，將其從牆面取下、架起後，再將吸音面翻轉至下方，便成為了不銹鋼桌面，此外，若單獨將桌板取出，亦可當作隨身的小墊板使用。
教室內共有四組幕簾，包含一對遮光簾、一對環狀布幕。
平時收納在牆上的吸音板，另一身份為上課用的桌子，桌板一面為跳色美絲板、一面為鋼板。
椅子則選用簡單堅固的無印良品小凳，收納於牆面亦成為富含律動感的吸音結構。
資料、圖｜台灣設計研究院
