2022馬祖國際藝術島中，唯一位在東引島上的「風塔」作品，由同為東引人的設計師蔡沛原，以及東引國小藝術教師林喬安，帶領馬祖四鄉五島共95位的國中小學生，以泥土染布的方式，一同創造出這件扎根於土地的大型裝置。
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位在馬祖東引島上的「風塔」裝置，由設計師蔡沛原與藝術教師林喬安，帶領四鄉五島的小朋友一起創作。
攜手馬祖四鄉五島學童共創風塔作品
從2021年10月開始的這項教育巡迴計畫，以藝術共創為課程主軸，先是由林喬安老師向小朋友介紹馬祖人口組成脈絡、歷史悠久的「燒塔節」起源等等，再由蔡沛原帶領學童採集、觀察自己家鄉土壤的顏色，進而發現原來習以為常的生活竟是如此有趣，最後再邀請四鄉五島共七所國小的學生，染製出一塊塊獨特的布幔。而這些染布也承襲馬祖傳統曬衣的方式、使用漁用尼龍繩固定住，再綁至竹結構上，才有你我眼前所見、高達7公尺的大型裝置作品「風塔」。
以藝術共創為主軸的巡迴課程，不僅帶領小朋友認識馬祖人文歷史，也請他們觀察家鄉的土壤。
馬祖四鄉五島的土壤顏色各有不同，造就每張泥染布都有其獨特的模樣。
象徵馬祖先民乘風揚帆的故事
而這件風塔裝置的發想，正源自於馬祖重要的燒塔節，其運用磚塊以及瓦片堆砌成塔，頂端的缺口則能讓人將廢棄物丟棄其中燒毀，有著除舊佈新的意涵，後來也逐漸演變成聚落活動，不過由於戰地政務時期的燈火管制需求，也使這項傳統慢慢被遺忘，所幸近十年，在南竿鐵板村舉辦鐵板燒塔節的推動之下，燒塔習俗文化也得以重生；而風塔另外一項重要的脈絡，也起於馬祖先民搭乘帆船、移居於此的歷史，同時象徵著馬祖人乘風而行的故事。
風塔計畫中，最為重要的便是小學孩童，逐漸長大的他們，正如以十年為願景的馬祖藝術島，將替家鄉帶來能量。
蔡沛原提到，選用竹子當結構體，也是希望能讓染布更加凸顯出來。
學童是風塔計畫中最重要的主角
其實，不論是在課程中介紹馬祖乘船移居的歷史、燒塔節，或是觀察土壤顏色，除是讓孩童藉由風塔計畫更加了解家鄉，也希望他們知道自己很重要。蔡沛原解釋，由於馬祖藝術島是以10年為願景，這次一起創作的小學生便以三四年級為主（莒光鄉小學生較少，遂全校一起參加），10年後，這些小朋友也到了要去台灣讀大學的年紀，而過去所醞釀出的共創能量，或許也會引領他們留在家鄉，做些有趣的事情。而像是近期落幕的風塔揚帆儀式，也邀請了東引國小學生來詮釋現代瓦塔舞（燒塔節時會跳的舞蹈），同樣凸顯出孩子們是活動中重要的主角。
本次的風塔計畫，一共有95位學童一同參與，每件染布也將會輪流在竹構上飄揚。
為呼應燒塔節，風塔整個結構體也盡量與燒塔相似。
引領旅人與馬祖人登上東引島
而除了期盼旅人踏上國之北疆，看見風塔與其背後蘊含的故事，令人感動的是，這件大型作品更因此聚集了來自馬祖四鄉五島的人。蔡沛原分享，有些小朋友從沒去過馬祖的其他島、島與島之間的流動率不高，但因為風塔的誕生，許多參與計畫的學童家長也準備帶他們來此參觀。而如果說藝術島的出現，給了我們再次認識馬祖的機會，那麼，扎根於東引土地上的風塔，讓你、讓我，也讓在地人，看見一種很純粹的力量逐漸茁壯，而未來會長出什麼樣的獨特姿態，或許，就等我們再度登島看看吧。
風塔延續馬祖傳統漁用尼龍繩「曬衣」概念，將馬祖學生創作之泥染布塊攜至代表共同文化的塔上。
高達7公尺的風塔不僅壯觀，更蘊含著十年的共創馬祖期許。
文字｜Adela Cheng
圖片提供｜馬祖國際藝術島
